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太谷师范附小举行学生综合素质评价工程启动仪式

作者:张鑫    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017/6/8

  6月,百花盛开,当大家都还沉浸于“六一”的欢乐海洋时,我校又为每一位孩子都准备了两个特别的礼物。一个是陪伴每个小伙伴乐读书、读好书的阅读伴侣——“小思阅读”;还有一个是与大家的在校生活形影不离的“小思徽章”。

  为此,学校特别举行了平台的启动仪式。通过情景剧的表演,学生们对“小思徽章”有了初步的了解,每当学生在校有值得嘉奖或需要提醒的表现时,老师只要“扫一扫”徽章,家长通过微信就能及时收到推送提醒,实时了解孩子在校的学习、生活、交友情况。到学期末,孩子们可以大比拼谁拿到的“小思徽章”最多!阅读小明星“当当”也来到了现场,为学生们送上阅读平台的定制阅读卡,以后阅读完书籍都可以到“小思阅读”搜索记录,还可以写下读后感或是做一份阅读试题,通过阅读收获了多少。同学们都欢欣不已,个个跃跃欲试,积极争当阅读小达人!

  上海思来氏信息咨询有限公司CEO、复旦大学心理学学士、香港中文大学硕士张韫先生为全体教职送上《大数据时代的教育评价》精彩讲座。首先,张韫先生用通俗易懂的语言,向我们解释了什么是大数据。以苹果专卖店为吸引用户将笔记本摆放角度设为70度的事例,告诉我们大数据对研究课堂与校园环境密切相关。张韫先生认为,一方面,大数据改变了教师思维路径,用科学的数据统计代替依靠传统的经验判断,挖掘真正重要的影响教育的因素。另一方面,大数据强大的记录功能,可以捕捉学生在行动中自然而然地产生的行为,凸显信息的真实性。此外,大数据在每时每刻的各种动作与现象中产生,我们有能力去关注每一个学生个体的微观表现,大数据使个性化教育具有了可能性。

  随后,张韫先生带领我们探讨,在微观实践层面上教育如何实现大数据。第一,积累学生学习特质的数据,我们可以关注到那些可能被忽视的学生,发现学业成绩背后的原因,让我们更全面看待学生的发展。第二,逐步研发一系列具有数据记录功能的课件与课堂评估工具,记录教学过程性数据,不仅能发现学生的常态,对学生的发展提出建议;还可以促使教师反思课堂活动的科学性,从而科学地改善课堂教学。

  张韫先生的讲座内容生动丰富,教育、商业、网络游戏、影视文学创作等案例信手拈来,并逐层剖析,带领我们一步步接近并发现学生的真实情况。

  正如郑守兵校长所评“跨界的教育视野,跨界的教育思维,引领教育的发展。教育呼唤大数据的支撑,教育改革需要第三方的评价。”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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