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弘扬传统  从我做起

作者:程志鹏    教师园地来源:本站原创    点击数:1215    更新时间:2015/12/11

——浅谈书法教学环节中的几点小技巧  

各位老师,大家好!  

今天我和大家聊一聊关于书法教学的一些问题,题目叫“弘扬传统,从我做起——浅谈书法教学环节中的几点小技巧”。  

先问大家一个问题——我们为什么要学书法?我这里有三句话,第一句——文字是一个国家和一个民族得以延续的灵魂支柱。众所周知,我们中华民族有五千年光辉灿烂的文化,是什么让我们的民族文化能够延绵不绝?是文字。正是有了文字的记录,我们才能寻找到我们的根,才能看到我们的发展轨迹,也才能继承和发扬我们的文化。好多民族和国家正是由于没有自己的文字而湮没在了历史的长河中。我们中国公用的文字是汉字,从汉字的诞生之日起,就表现出了她特有的美感,于是,书法诞生了,这就是我要告诉大家的第二句话——书法是文字美的外在表现。从甲骨文到金文,到篆隶楷行草,无论是刻的,还是写的,汉字都表现出了极强的艺术美。正是因为书法能把汉字的美淋漓尽致的表现出来,所以历朝历代,为书法而疯狂的人才层出不穷。我要告诉大家的第打三句话是——书法是提高个人修养的最佳法宝。当你郁闷烦躁,压力大时,提起笔来,抛开烦恼,调整心态,进入笔墨的世界,书法是你心灵的按摩器;抑或当你春风得意,激动万分时,提起笔来,信马由缰,畅书欲言,书法是你倾吐内心的好朋友。书法让你去浮躁,让你净心灵,让你彬彬有礼,让你风度翩翩,让你更有内涵,更有气质。书法真是个好宝贝,所以作为老师的我们不仅要学书法,还要教书法。那问题来了——不是专业书法教师能教书法吗?答案是——能!不仅能,而且是大大的能!  

那么非专业书法教师怎样教书法呢?我送大家三件法宝。第一件法宝叫观察,第二件法宝也叫观察,第三件法宝还叫观察。那位说了,这不废话吗?观察、观察、再观察,观察什么呀?这不是废话,因为每一次观察的对象和层次是不同的。法宝一,是对我们老师们说的,不论是我们自己练书法,还是教书法,首先要熟悉字帖,你连字帖是什么样的,有什么特征都没弄清楚,你怎么练?你拿什么教?所以,一定要对自己要练或要教的字帖了然于心。法宝二,是对学生们说的,老师要引导学生学会观察,让学生学会读字,能熟记字形、结构、每一笔的长短粗细、高矮胖瘦、高低错落。法宝三,是说老师要观察学生写的字,能给学生及时客观的评价。也许我们手上没功夫,但我们眼上有功夫,嘴上有功夫,学生写的字正确不正确,好看不好看,我们一眼就能看出来,我们可以告诉他们哪儿该长点,哪儿该粗点,勾该写多大,撇写在什么位置,学生在听了我们的指导与激励之后,一定会把字写得更漂亮,也一定会对我们更加佩服。  

接下来,我将带领大家走进71班,让我们一起揭开71班神秘的面纱,看看71班的学生是怎样学习书法的。  

第一阶段,准备阶段。  

第一步,侦查地形,知己知彼。我们先从脚看起,在我们的脚下是一个一个的方格子,格子上的线为学生整齐的摆放桌凳提供了方便。我们再从头看起,如果按照常规做法,同学们两个两个坐在一起,这样写起字来会非常拥挤,难免会你碰我,我碰你,弄洒墨汁在所难免,所以,最好的办法是把桌凳分开。怎么分?怎么摆呢?我们接着往下看。  

第二步,按部就班,开始行动。(播放视频)我们看到,同学们先把两张课桌分开,再把两个凳子摞起来放在课桌中间(凳子前端和课桌前端在一条直线上),然后用课桌把凳子夹紧;当桌凳按线摆放好之后,凳子上铺报纸,课桌上铺毛毡,这样,无论是桌面,还是凳面都有了覆盖物,即使滴上墨汁,也不会污染桌面和凳面了;接下来是发碗、发盘子——每大组有专门的同学负责此事,碗盘放在教室后排的书架上,发碗盘时从后往前进行,以防同学们不小心把碗盘碰掉,每层桌凳只发一只碗,一只盘(同桌共用碗盘);紧接着的是倒墨,此项也有专门的同学负责,倒墨的同学跟在发碗盘的同学后面,等前面的同学把碗盘摆放好,就给碗里注入适量的墨;倒完墨之后是发纸,此项也有专门同学负责,按照顺序,每人一张毛边纸。发完纸后,准备工作就算完成了。当一切准备就绪之后,就进入了下一阶段。  

第二阶段,习字阶段。  

习字阶段分为三个小阶段:练习旧知、学习新知、练习旧知。  

我们先来看第一阶段。在这一阶段,老师不必多说,同学们在准备好之后就开始练习以前学过的字,老师要做的,就是对同学们进行评价与激励,指导他们把字写得更漂亮些。这一阶段也叫热身阶段,目的是为第二阶段做好准备。当同学们通过第一阶段的热身,渐入佳境之后,就可以进入第二阶段了。  

我们再来看第二阶段。在这一阶段,老师要教给学生新的字,一是要给学生进行讲解;二是要边讲解,边引导学生仔细观察、认真分析;三是要利用投影仪做必要的示范。有些老师可能没学过书法,字也写的不好看,在示范时可以下载或购买一些书法名家的教学视频,让书法家们代劳。  

最后是第三阶段。当学生掌握字的奥秘之后,就可以进入练字阶段了。在这一阶段,老师要做的,同样是对同学们进行评价与激励,指导他们把字写得更好。要注意的是,这一阶段用时要比前两阶段长些,要留给学生充足的训练时间。  

第三阶段,收尾阶段。  

时间是有限的,在经过刻苦练习之后,下课铃响了,这时候就进入了第三阶段,我们来看看同学们是怎么收尾的吧(播放视频)。可以看到,铃声响起,同学们开始自行收拾个人的物品(对桌面进行整理),专门负责收笔的同学开始端着脸盆收笔,专门负责收残墨的同学开始端着墨碗收墨,接着每大组收碗盘的同学各自端着脸盆开始从后往前收碗盘……当桌面、凳面上的东西收拾干净之后,同学们按线对桌凳进行复原……  

那问题来了,收起来的碗、盘怎么办?收起来的毛笔怎么办?收起来的墨汁怎么办?其实这些问题都有人解决。每组的同学会轮流洗碗、盘——同学们会利用课余时间对收起来的碗、盘进行清洗,洗净擦干之后,就把它们整整齐齐摆放在书架上;同样,有专门的同学对毛笔进行清洗,洗净之后,把它们穿在50厘米长的钢筋棍上,架在水池上晾干,下学前,同学们把各自的毛笔拿回去。至于残墨的处理,这个问题最简单,答案就是——俺用了。  

以上就是71班同学学习书法的所有环节,这样训练学生,不仅是训练他们书法,也在告诉他们——做事要有顺序,生活要有秩序!  

为了激励学生学习书法,也为了激励自己,俺写了几首歪诗,愿与诸君共享:  

题记  

学书自当苦,苦中乐生焉。  

吾自当苦乐,乐在苦中行。  

这篇题记想要告诉大家的是——学习书法是一件苦差事,但苦中有乐,只要我们肯追求,能吃苦,一定会感受到书法给你带来的快乐。所以,学习书法,一定要做好吃苦的心理准备。  

学书  

先读后摹再临帖,笔笔精到记心中。  

一笔千遍一部百,一碗香墨浸书虫。  

一字一句一篇章,万卷长书骋英雄。  

铁杵磨针终有日,新芽破土定成功。  

这首诗告诉大家,要想写好字,必须下苦工夫,起码要一个笔画千遍,一个部首百遍地练习,还要仔细琢磨字帖,不仅要会写一个字,还要弄明白一句一篇章谋篇布局的特点。只有从微观到宏观的不断练习,你的书法才会有进步。我把这首诗概括为一个字——练。  

书艺  

直不直,横不横,点入坠石丝游龙。  

提按使转连错落,拖拔掖翻停顿挫。  

轻重缓急抑扬变,虚实方圆阴阳和。  

顺势而来顺势去,通篇贯气成佳作。  

在这首诗中,我高度概括了书法中的一些基本技法(其中颔联、颈联中的每一个字都是一种笔法)。如果能把这些基本技法掌握,写一般的书法作品是不成问题的。我把这首诗也概括为一个字——技。  

笔意  

提笔学作书,墨酣涨豪气。  

挥毫舞长卷,长卷展天地。  

回环手中杆,淋漓胸中意。  

笔到意亦到,人书俱合一。  

如果只注重笔法和技法,一笔一划只是照摹,写出来的字难免死板,书法是一门美的艺术,也是一门张扬个性、抒发性情的艺术,如果能把个人的思想和情感融入作品当中(非信手涂鸦),那样的书法将会再上一个档次。我把这首诗也概括为一个字——意。但要想达到笔中有意,人书合一的境界,没有十年八年的功夫是办不到的,没有书法的慧根和灵感也是办不到的。  

以上就是俺的一丢丢小经验,希望对亲们有用。此次讲座全当抛砖引玉,只要肯摸索,亲们也能找到适合自己的方法哟!  


教师园地录入:梁海丽    责任编辑:梁海丽 
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