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教学反思

作者:贾增慧    教师园地来源:本站原创    点击数:1071    更新时间:2015/12/15

《线的表现力》教学反思  

《线的表现力》是湘版美术教材三年级上册的内容,教学活动分三个:活动一强调对视觉感受的积累,让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质;活动二是在感性训练基础上进行的提升,借助彩陶的赏析,让学生从意用线排列,到有针对性的用线排列和组织,以画坛罐为主题;活动三是发现关注生活中的线条形式并“画发式”为创作主题。  

 本课选择的是活动二:用线条纹样装饰中国传统陶瓷。  

         在没有第一课时作铺垫的情况下,直接进入第二课时,需要较多量的层次性引导、观察、体验。在课件制作方面,素材的收集很关键。线存在于自然界中,也存在于生活中,更存在于艺术作品中,因此搜集了这三方面的图片素材加上动画线条效果让学生欣赏感知。  

   这堂课,从好奇式的导入开始,通过观察发现、文学与音乐与美术的整合体验,启发想象、鼓励创意,积极参与乐于表达的态度。形成健康的审美情趣,珍视优秀的民族、民间美术。循序渐进的渗透这一理念。  

          在通常的美术课中,三维目标中:知识与技能被放在首位。而本次德育精品课堂的学习,技能知识的教授不再是传统的重点。更倾向于过程和方法、情感态度价值观。引导学生发现线条独有的语言和生命力,感受线产生节奏、韵律美。过程体验丰富多样。既强调对视觉感受的积累,又让学生同时凭感觉和自我经验去体察了解线的性质。重在对线条感觉的体察。学生认识到了线的粗细、曲直、长短、疏密、组合的变化,感受多了,自主表现就会有所选择,想象的空间很大。而学生掌握线、形装饰物象的方法(即纹样的描画)则通过之前的“书空”练习,纹样组合喜爱探讨逐渐建立,然后,让孩子们接触陶罐瓷器实物,引导观察、讨论基本外形结构。并且通过示范图让学生直观掌握方法步骤。鼓励学生大胆创作。最后,作业效果显得丰富多样。孩子们甚至在设计中主动加入了许多“中国元素”的符号图案,并在评价环节发表了自己的看法。可见预设目标远远超出预期。所以说,此次课堂是我执教以来第一次探究发现了的“新大陆”,非常开放,涵盖性、包容性很强。惊讶于孩子们的天马行空的创造力。  

而对于我自己的教学,不足之处还很多,比如丰富的课堂语言、灵活出彩的课堂调控……最主要的还是要“相信学生、勇敢放手”。三年级的孩子,实际上已经有了足够的探究创作能力,比如自己去搜集资料,自己完成第一课时的探索,自己完全能对线条有更加生动多样的理解。甚至在第三次活动中,把课堂搬到教室外去上,相信会有不断地惊喜和收获。好的课,是孩子们喜欢的、乐于参与的、能从过程中体验感受的、能从课堂上延伸到生活点滴中的。真正从情感出发,饱含正能量的去热爱学习,热爱美,热爱自己生活得世界!这已足矣!  


教师园地录入:魏晓红    责任编辑:魏晓红 
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