设为首页
 加入收藏
 联系站长
   今天是:  | 网站首页 | 校务公开 | 党群建设 | 德育园地 | 教师园地 | 学生园地 | 家长园地 | 书法园地 | 班级网站 | 智慧教学 | 
 | 阳光体育 | 校本课程 | 书香校园 | 综合实践 | 数字校园 | 图说附小 | 资源共享 | 七嘴八舌 | 视频点播 | 校讯通 | 
您现在的位置: 山西省太谷师范附小门户网站 >> 家长园地 >> 心理辅导 >> 正文         ★★★
运用赏识教育,养成良好习惯
作者:佚名  文章来源:本站原创  点击数:2415  更新时间:2011/9/23 17:50:40

  小学生良好学习习惯养成教育刻不容缓。早在两千多年前,我国古代教育家孔子就说:“少成若天性,习惯为之常。”近代著名教育家叶圣陶说:“教育是什么?就是培养良好的习惯。”美国教育家赫尔认为:“若缺乏内趋力,则习惯不巩固,习惯不巩固,则学习等于零。”英国教育家洛克也说:“一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。” 美国心理学家威廉·詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”他的话同样强调了习惯的重要性。

  习惯,指常常接触某种新情况而逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是一种高度自觉、自动化了的、持久的行为方式。它是一种学习动力定型。所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中,逐渐养成的一时不易改变的学习行为。良好的学习习惯,是提高学习效率,保证学习质量的关键,对学生的学习及今后的发展都有很大的益处。在平时的教育教学中,我们发现:孩子的成绩和他们的学习习惯是成正比的,凡是学习好的孩子,往往也是学习习惯好的孩子。培养良好习惯不仅是为了让孩子成才,更重要的是让孩子成人,为孩子以后走向社会奠定基础。对于小学生而言,他们的协调性不高,认识水平低,若不注意,行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯,因此,培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。我作为一名刚接手一年级教育教学工作的班主任老师和语文老师,我认为,一年级儿童经过学龄前的教育,认识、情感以及意志方面都有明显发展,能力、性格等个性心理特征也逐步形成。在学校和班集体的严格要求下,集体观念、自我约束和控制能力也明显增强。在教学实践中,教师应结合一年级儿童身心发展规律,注重儿童良好学习习惯的培养,使儿童学龄前期形成的良好习惯得以巩固、发展,并通过教育改正其不良习惯。 那么,好习惯应该如何督促学生养成呢?

  在教育教学工作中,我发现,教师的赏识,正是孩子不断追求成功的“金钥匙”,更是培养学生良好学习习惯的“灵丹妙药”。

  赏,含欣赏赞美之意:识,是肯定认可。赏识教育就是通过激励,表扬手段肯定孩子的优点、长处,鼓励他不断追求成功。

  我国的老一代教育家陶行知先生,有一个“四块糖果”的故事,早在教育界传为佳话。当时陶先生任育才小学校长。一天,他发现学生王友用泥块砸同学,他当即斥止了王友,并令他放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室,见王友已经等在门口。陶行知立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后,陶行知又掏出一颗糖果放到他手里:“这也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了。”接着,陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气。”王友哭了:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学啊……”先生满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去:“为你正确认识错误,我再奖励你一块糖果……我的糖发完了,我看我们的谈话也该完了。” 陶行知先生特别尊重、信任、理解儿童,是他最早在中国把“小孩子”称作“小朋友”,当作“小小研究生”,进而推崇为”“小先生”。这种对学生的尊重、信任、理解,其实就是对学生的一种赏识。

  日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一在与孩子们的接触中发现,每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段,孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步,即使孩子学说话说得再差、再迟,父母也从不会抱怨,只会不断鼓励、赞赏;孩子学走路,摔跤再多,父母也从不会嘲笑他,只会坚持不懈地帮助他。结果,每一个正常的孩子都学会了说话走路。在这里父母教育孩子时使用的正是“赏识教育”的方法。那么,作为一名带领学生走进知识殿堂的教师,为什么不能用赏识来让学生养成良好的行为习惯,从而实现自我的全面发展呢?

  1.赏识,培养孩子对小学生活的向往之情。

  在开学的第一天,我就告诉孩子小学和幼儿园的不同之处:上校学后能学会更多的字,读更多好看的书,学会算术,学会唱许多动听的歌,学讲英语,会用电脑,在学校,能结识更多的新朋友、新老师,而且不久你还有机会戴红领巾等,让孩子感到上学是一件光荣的、值得骄傲的事。   

  当学生取得一些进步时,我就请他们展示给大家看。比如:当一些小朋友能够响亮正确地朗读课文时,我就请他们上讲台领读,他们个个昂首挺胸,双手稳稳地拿着书,自觉地做到了眼离书本一尺远;当一些小朋友的写字姿势特别端正时,我就请他们做小老师帮助纠正其他同学的姿势,这些小老师们感受到了老师对他们的赏识,“一拳、一尺、一寸”,纠正得可卖力了!       

  2.赏识,培养孩子对学校和班级的喜爱之情。

  在开学初,我就带学生参观校园,还告诉他们,学校里的几十位老师都是他们的老师,都很喜欢每一个小朋友,都乐意和他们成为好朋友。我们学校的每一位小朋友都很优秀,都能成为星港之星,这样,孩子们觉得能够成为星港学校的一名学生,特别光荣,爱学校,爱老师,乐于接受老师教导。

  “班级是我家,文明靠大家”。我还请班中的几位小朋友专门负责关班级中的门、窗、灯和电风扇,每次当他们一丝不苟地关好门、窗、灯和电风扇时,我总是不失时机地称赞他们是班级的小主人,这样一来,他们的积极性更高了,有的时候还会抢着关灯关窗呢。

  3.赏识,培养学生的意志力。

  学校讲求纪律和规范,我经常就通过活动训练孩子的自控力和意志力,特别是学习活动的自觉性、坚持性和自制力。如让孩子全班静坐,比一比谁坐得好;分组进行排队比赛,看看哪一组做到快静齐。谁做得好就奖励一个小图章,集满五个,就可以在七色花上面的小照片上贴上一颗五角星。只要你取得进步,老师也会对你进行鼓励,学生得到肯定后,积极性更高了。教师要每天鼓励你的学生!给他一个微笑,他一个拥抱,甚至他一个吻!在老师的赞美与认可中,学生逐步有了决心、信心、恒心!

  正所谓“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子,决定了孩子的命运。同样,老师怎样对待学生,也在很大程度上决定了学生的命运。学生就像黄山上的松树,千姿百态,各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。当学生犯错时,老师是眼里不容沙子,揪住学生的缺点不放,把他批评得“体无完肤”呢?还是以宽容的心态,尽力找出他的优点,给予正确的引导,让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量,激励他自省、自律、自强呢?明智的老师当然会选择后者。“冰冻三尺,非一日之寒”。良好学习习惯的养成并非一日之功,需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势,积极实践"赏识教育",要让学生从学习的成就中体验快乐,要让学生从答对一个问题,完成好一次作业,取得一次进步中获得满足感;善于用鼓励的语言、信任的表情及时地肯定学生,以激发他们的各种学习动机,有步骤地进行养成教育,从点滴做起,潜移默化,求得实效。

  今天的赏识,一定会换来明天的成功。让我们翘起大拇指,使学生较快地适应学校环境,真正有效地养成良好学习习惯。
家长园地录入:申慧娟    责任编辑:申慧娟 
  • 上一篇家长园地:

  • 下一篇家长园地:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)

     
    | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 |
    Copyright 2010-2012 sxtgsffx.cn All Rights Reserved  
    地址:山西省太谷县安禅寺巷14号 Email:sxtgsffx@163.com 电话号码:0354-6223041
    本校网址:http://www.sxtgsffx.cn    晋ICP备11002032号-1 站长:张鑫